矛盾（正文番（第1頁(yè)）

孩子剛上幼兒園那會(huì)兒，他們之間出現(xiàn)了一個(gè)小矛盾，問(wèn)題重點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于孩子的關(guān)愛。

杭樂(lè)并不強(qiáng)求岑凌一定及其愛這兩個(gè)孩子，因?yàn)樗旧砬榫w就淡，很難對(duì)某件事情及其上癮，當(dāng)然，杭樂(lè)除外。

鄭姨家里有事，臨時(shí)需要回去，到第叁天，何姨突然急發(fā)蛇纏腰，孩子免疫力也低，這個(gè)病雖傳染度弱，但也有一定風(fēng)險(xiǎn)，所以何姨住院了，至少也要一周。

家里孩子上幼兒園要接送，那天杭樂(lè)有個(gè)合約，需要去臨市，就托了岑凌接。

誰(shuí)知他開會(huì)到將近七點(diǎn)，手機(jī)靜音。

幼兒園經(jīng)常有來(lái)的晚的家長(zhǎng)，老師沒(méi)當(dāng)回事，因?yàn)檫€要收拾教室。

保安以為是教師子弟，也沒(méi)多管。

直到六點(diǎn)老師下班，才發(fā)現(xiàn)在操場(chǎng)滑梯滯留的孩子。

四點(diǎn)半放學(xué)，直到六點(diǎn)鐘，才被發(fā)現(xiàn)。

確認(rèn)哪個(gè)班的，又找老師給家長(zhǎng)打電話。

杭樂(lè)接到時(shí)，正在高鐵，信號(hào)不算很好，勉勉強(qiáng)強(qiáng)聽了詢問(wèn)，怒氣上頭，這的確是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。

但偏偏岑凌電話就是打不通，怎么都打不通，她又給曾助打，才得知他在開會(huì)。

又給宋之俞打電話，托她去接，才算把孩子接回去，兩個(gè)小孩沒(méi)遇過(guò)什么大事，見到宋之俞就嚇得摟著她開始哭，杭樂(lè)看著也難受。

她生氣的點(diǎn)無(wú)非是兩個(gè)，第一，如果岑凌把孩子放在心上，就算是有會(huì)，也能找一個(gè)秘書幫忙接回來(lái)，再不濟(jì)，也要找個(gè)朋友去，這是多不在意，才能把孩子忘在學(xué)校？

第二，缺乏陪伴，以及他的態(tài)度。她不奢求岑凌能全心全意的付出，但基本的周末去動(dòng)物園，去游樂(lè)場(chǎng)，她是希望岑凌能在的，尤其是小兒子，尤其粘他，但每次他連抱都不想抱，連小孩都會(huì)問(wèn)她：爸爸是不是不喜歡我？

她能理解這個(gè)孩子不在他的未來(lái)預(yù)期內(nèi)，但既然有了，為什么不能好好陪伴孩子成長(zhǎng)？

岑凌給她回電話時(shí)，她冷漠的掛斷了，就是不想交流，腦子里已經(jīng)有了一籮筐想說(shuō)的話，不斷的修改重組。

岑凌：怎么沒(méi)接電話？

岑凌：我把他們忘記了，但你朋友去接了嗎？那我就不派人去了。

岑凌：高鐵不是八點(diǎn)鐘嗎？你高鐵到了我去接你。

杭樂(lè)沒(méi)回，狠狠摁滅手機(jī)，岑凌沒(méi)有反省忘記接孩子是錯(cuò)誤的，反而不輕不重揭了過(guò)去，她很討厭這個(gè)態(tài)度，能記住她昨晚隨口一提的高鐵時(shí)間，就記不住她今早說(shuō)了叁遍的孩子放學(xué)時(shí)間嗎？

男人和女人看到一件事情的視角的確會(huì)不同，雖是一件小事，但本質(zhì)上來(lái)講，杭樂(lè)就是認(rèn)為他錯(cuò)了，忘記接孩子就是一件錯(cuò)誤的事情，這不只是他單純的忘記，這是一種忽視。

等真正坐在車?yán)?，杭?lè)沉默不語(yǔ)，環(huán)著胳膊冷靜的看著玻璃。

岑凌沒(méi)啟動(dòng)車，已經(jīng)感知到她生氣，細(xì)細(xì)琢磨著該怎么開口緩和，確實(shí)是他忘記了這件事。

但他短暫的沉默更讓杭樂(lè)難受，她本來(lái)就想看到他的態(tài)度，而不是這樣不說(shuō)話。

“岑凌，你對(duì)我生的孩子有什么意見嗎？”

岑凌：？

杭樂(lè)話說(shuō)出口，岑凌就愣住了，沒(méi)搞懂她的腦回路。

“沒(méi)有?！?/p>

“接孩子很難嗎？”

岑凌皺著眉，想去摸她的手，但被甩開。