軍工坊的轟鳴與軍民醫(yī)院的靜謐,如同蘇俊朗在洛陽城中播下的兩顆截然不同的種子,一顆野蠻生長,試圖以鋼鐵與火焰的力量撕裂舊世界;一顆則在血污與絕望中艱難萌發(fā),竭力守護著生命最微弱的火光。
然而,蘇俊朗的目光,并未僅僅停留在眼前的武力與救治上。
他深知,無論是武器的革新還是醫(yī)術(shù)的進步,其根源皆在于“人”,在于知識的傳承與人才的培養(yǎng)。
在這朝不保夕的亂世,想要真正扎根,乃至影響未來,必須建立一套能夠持續(xù)輸出基礎(chǔ)人才的教育體系。
這個念頭,在他目睹了軍工坊工匠們對著復(fù)雜圖紙一籌莫展、醫(yī)院醫(yī)護人員對細菌病毒毫無概念、乃至劉宗敏等將領(lǐng)對基本數(shù)學(xué)和地理一無所知卻要指揮千軍萬馬時,變得愈發(fā)強烈。
技術(shù)的跨越可以依靠他這“穿越者”的指點,但若沒有理解其底層邏輯、能夠舉一反三的本土人才,一切終將是空中樓閣。
“必須辦學(xué)!
必須掃盲!
必須傳授最基礎(chǔ)、最實用的新知!”
這個想法在蘇俊朗心中醞釀成熟。
他再次找到了劉宗敏,這次的理由更加“務(wù)虛”,卻也更加長遠。
“劉將軍,”蘇俊朗選擇了一個對方最能理解的角度切入,
“如今我軍規(guī)模日盛,后勤糧秣、軍械制造、輿圖勘測、乃至記錄軍功,皆需大量能寫會算之人。
然軍中弟兄,十之八九目不識丁,諸多事宜皆依賴少數(shù)文書,效率低下,且易生紕漏。
長遠來看,此乃巨大隱患?!?/p>
劉宗敏正為軍需賬目搞得頭大,聞言深有同感,罵道:
“他娘的!
可不是!
老子手下能打的弟兄一抓一大把,能把這賬給老子算明白的,掰著指頭都數(shù)得過來!
盡是些糊涂賬!”
蘇俊朗趁熱打鐵:
“故此,屬下懇請將軍支持,開辦一座‘講武學(xué)堂’!
名義上教導(dǎo)軍中弟兄及子弟識字算數(shù),熟悉軍伍條例,實則暗中培養(yǎng)能堪大用之技術(shù)、管理人才。
此舉,功在當(dāng)下,利在千秋!
待這些學(xué)子成材,分派至各營、各坊,將軍日后調(diào)度指揮,豈不如臂使指?”
“講武學(xué)堂?”
劉宗敏摸著下巴,覺得這名字挺威風(fēng),又聽說能解決他頭疼的算賬和文書問題,還能培養(yǎng)“自己人”,便大手一揮,
“成!