“成!
這事我看行!
你小子腦子活,就去辦!
要地方要人,去找老吳支應!
只要別耽誤了造銃造箭,隨你折騰!”
有了劉宗敏的首肯(盡管他并未完全理解蘇俊朗的深層意圖),事情便好辦了許多。
蘇俊朗沒有選擇喧鬧的王府中心,而是在相對僻靜的西苑,靠近“軍民醫院”的一處獨立院落,掛上了“洛陽闖軍講武堂”的牌子。
這個名字帶有濃厚的軍事色彩,足以規避許多不必要的非議。
招生告示貼出,條件頗為誘人:不限出身,凡軍中年輕機靈、略有潛質者(年齡約在15-20歲),或城中貧寒子弟、工匠后人,皆可報名,一經錄取,管吃管住,另有微薄津貼。
告示一出,應者云集。
對于許多掙扎在溫飽線上的貧家子弟和地位不高的工匠后代而言,這是一個改變命運的難得機會;對于軍中一些有上進心的年輕士兵,這也是一條不錯的晉升途徑。
很快,第一批約五十名學員被篩選出來。
他們穿著五花八門的舊衣裳,臉上帶著好奇、忐忑與一絲渴望,走進了這座臨時學堂。
教室由一座寬敞的佛堂改造而成,拆除了佛像,擺上了簡陋的木桌和長凳,前方一塊用鍋底灰涂黑的木板權當黑板,旁邊還堆放著蘇俊朗“變”出來的各種“教具”。
開學第一課,蘇俊朗親自上陣。
他沒有講四書五經,也沒有教忠君愛國,而是直截了當地攤開了一本他連夜編寫的、用粗糙紙張裝訂成的《識字算數啟蒙》。
“今日起,爾等在此,非為學做八股文章,而是學以致用之術,以助闖王,以安自身。”
蘇俊朗開門見山,
“第一要務,識字!”
然而,他教授的“字”,卻讓所有學員,乃至窗外偷偷張望的一些老兵痞子,都目瞪口呆。
他先在黑板上寫下一個端正的楷書“劉”字,筆畫繁多。
“此字,讀‘liú’,如劉將軍之劉。”
接著,他在旁邊寫了一個極其簡單的“劉”字。
“此亦讀‘liú’,寫法簡略十倍,書寫快捷,易于辨認。
此后,凡我學堂,書寫此姓,皆用此簡字!”
學堂內一片嘩然!
簡化字?
私自改字?